尽管受到封闭校园的影响，部分项目的实施受到限制，2020年的校园文化活动项目仍然收获颇丰。据日前完成的《2020年校园文化活动项目结项报告》显示，去年我会资助22校伯藜学社立项87个校园文化项目，成功结项72个，覆盖受益人群5,853人次。
项目收获尤其引人关注，区分“项目团队成员”和“项目参与同学”这两类不同人群展开的问卷调查结果显示：以满分10分计，陶学子作为项目团队成员的“收获与提升”平均分值为8.81分，较去年提升了6.5%；而项目参与同学的“收获与提升”平均分值为8.51分，较去年提升10.1%。
具体考察能力指标：项目团队成员的人际沟通能力提升最多，其次是组织管理能力提升，第三是活动策划能力提升；此外，陶学子们的执行能力、团队合作能力、临时处断能力均有不同程度的增长。
同期考察项目参与同学的具体收获：625名（78.22%）参与同学表示自己在沟通表达方面获得了提升，533名（66.71%）参与同学反映自己在活动过程中建立了友谊，511名（63.95%）的同学认同自己在团队合作方面获得了提升，还有382名（47.81%）的同学认为自己获得了相关技能提升。
校园文化活动项目是我会推行“项目育人”的重要内容之一，是以各校“伯藜学社”为载体，以项目管理为基本手段，鼓励陶学子在大学校园环境中积极实践，开展各类“自助、互助、助人”的校园文化活动，锻炼和发展自身，全面提升综合能力。
在资助过程中，我们把项目管理的基本理论、基本思路、基本方法移植到大学生能力提升的实践中，陶学子们通过项目申报、项目立项、项目实施、项目总结、项目交流、项目评估、项目收尾的全过程，初步形成了有关项目生命周期的项目化思维。
在各校分别开展过项目答辩、结项申报和项目推荐之后，我会从72个结项项目中邀请评委老师推荐了5大类、12个示范项目供同学们参考，包括学业类、志愿服务类、心智类、社团联谊和拓展类、创新创业类，聚焦于陶学子的认知力、学习力、沟通力和创新力培养。其中，淮阴师范学院开展的“口才提升工程”属于“橡树林成才计划”的一部分，切实提升了陶学子的中文以及英文演讲水平，特别是英语口语表达能力。该项目方案设计完整、合理，项目实施顺利，结项材料规范、丰富。南京医科大学开展的“微课堂”志愿服务项目对接定点社区，以儿童陪伴为主题，实施4年来发展校内志愿者近千名，形成了一定的社会影响力。2020年，尽管受到突发卫生公共事件的影响，项目依然顺利开展了12期常规活动、4期特色活动，受到社区老师、学生家长的广泛认可。东南大学开展的“创业SRTP”结合学校的SRTP（大学生科研训练计划项目）举办面向全校学生的创新创业讲座，至今已实施6年。该项目主动联系基金会介绍伯藜创业导师，邀请到22所项目合作院校陶学子广泛参与，项目受益人数较多，讲座内容得到了95%的满意度好评。
更多2020校园文化活动示范项目实施的详细内容，我们将通过QQ群分享和官方网站发布的形式提供给大家。
为了进一步帮助陶学子学习项目管理方法，了解项目制开展校园文化活动项目的步骤，我会于3月21日开展了线上培训交流活动，后期还将在社群持续答疑，帮助大家进一步熟悉和掌握“项目制”。
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